Homenagem reconhece trajetória de quase cinco décadas dedicada à pesquisa, à consolidação do Departamento de Matemática e à formação de professores no Brasil e no exterior
A professora e pesquisadora Yuriko Yamamoto Baldin recebeu, em 25 de setembro de 2026, o título de Professora Emérita da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). O reconhecimento é reflexo de sua contribuição para o ensino, a pesquisa e a formação de professores de matemática e foi entregue durante o IX Semana da Matemática (Semat) da UFSCar. A distinção foi aprovada por unanimidade pelo Conselho Universitário da instituição e ganhou significado ainda mais especial pela comemoração dos 50 anos do Departamento de Matemática, cuja consolidação contou com a atuação de Yuriko, desde a estruturação dos cursos de graduação até a criação de programas de pós-graduação e o desenvolvimento de iniciativas internacionais.
Integrante do Departamento desde 1977, Yuriko participou de momentos decisivos de sua história. Atualmente professora sênior da UFSCar, ela considera a distinção um reconhecimento não apenas de sua trajetória individual, mas também de um trabalho construído coletivamente ao longo de décadas. “Após anos de trabalho junto à UFSCar, sinto-me honrada por ter sido lembrada pelo Departamento de Matemática, que considerou a minha trajetória como pesquisadora e docente digna de ser distinguida”, afirma.
A professora destaca especialmente o fato de a indicação ter partido de colegas de diferentes gerações, incluindo docentes que ingressaram na Universidade quando ela já havia se aposentado. Para Yuriko, o reconhecimento também representa a oportunidade de revisitar uma história marcada pela expansão do ensino e da pesquisa. “Tive o privilégio de viver momentos históricos cruciais do crescimento e consolidação do Departamento, tendo testemunhado suas realizações nos três pilares da Universidade: pesquisa, ensino e extensão”.
Uma trajetória ligada à construção do Departamento
Toda a formação da professora ocorreu na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), onde concluiu o doutorado em 1984, com a tese Subvariedades euclidianas com curvatura não negativa. Na UFSCar, sua atuação inicialmente concentrou-se na Geometria Diferencial, área em que contribuiu para a organização das disciplinas e dos currículos do Bacharelado em Matemática.
Nos anos 1980, participou das transformações que levaram à implantação da Licenciatura Plena em Matemática, ampliando a formação oferecida pela Universidade. Também ajudou a consolidar o Programa de Pós-Graduação em Matemática, no qual foi a primeira mulher credenciada como docente e orientou a primeira dissertação de mestrado.
Segundo a pesquisadora, participar dessas iniciativas significou ajudar a estabelecer bases sólidas para a formação de matemáticos e professores em uma instituição que ainda construía sua identidade acadêmica.
Nas décadas seguintes, Yuriko também esteve envolvida em projetos de modernização do ensino, como a implantação de um laboratório de informática voltado à Matemática para cursos de Engenharia e Ciências Exatas, no final dos anos 1990. Em 2008, participou da criação do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas (PPGECE), com foco no aperfeiçoamento de professores da educação básica.
Do conhecimento matemático à formação de professores
Embora tenha iniciado sua carreira em matemática pura, Yuriko encontrou na formação de professores uma oportunidade de ampliar o alcance de seu trabalho. A aproximação com a Educação Matemática, teve início ainda na Unicamp, quando ela percebeu que explicar conteúdos aos colegas também contribuía para aprofundar sua própria aprendizagem. Mais tarde, durante o doutorado, encontrou no orientador Francesco Mercuri uma referência que unia excelência científica e dedicação ao ensino.
A experiência consolidou sua compreensão de que o domínio dos conceitos matemáticos deve orientar as escolhas pedagógicas. “Posso dizer que nada mudou no meu modo de pensar a matemática: se vamos ensinar, é preciso saber profundamente para tomar decisões apropriadas para a aprendizagem eficiente dos estudantes”, ressalta.
Após a aposentadoria, a professora decidiu permanecer academicamente ativa e direcionar parte de seus esforços à formação continuada de docentes da educação básica. Nesse trabalho, passou a trabalhar com a temática relacionada à Pesquisa de Aula, conhecida internacionalmente como Lesson Study, abordagem de origem japonesa baseada no planejamento, na observação e na análise colaborativa de aulas.
A metodologia passou a integrar suas atividades de investigação no PPGECE. Yuriko também mantém atuação no Programa de Pós-Graduação Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), no polo da UFSCar. Sua contribuição à educação básica inclui ainda a participação na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), na qual coordenou uma regional paulista.
Experiência internacional e desafios da educação brasileira
A atuação de Yuriko ultrapassou as fronteiras da Universidade e ganhou projeção internacional, especialmente nas discussões sobre ensino e aprendizagem da Matemática. Entre 2008 e 2012, representou o Brasil na Comissão Internacional para a Instrução Matemática (ICMI), vinculada à União Matemática Internacional. Posteriormente, integrou o Comitê Executivo da entidade por dois mandatos, de 2013 a 2020.
A experiência proporcionou contato com pesquisadores de diferentes países e ampliou sua compreensão dos desafios educacionais compartilhados por sistemas de ensino inseridos em diferentes contextos. “Foi um período da carreira em que amadureci na visão global e tive oportunidades de interação com a diversidade de outros países, para poder filtrar e enfrentar os problemas locais no nosso país”, relata.
Esse intercâmbio também contribuiu para fortalecer sua participação em projetos nacionais e internacionais de formação docente. Desde 2024, Yuriko ocupa a vice-presidência do Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM), dando continuidade à atuação em redes de colaboração e pesquisa.
Atualmente, uma de suas frentes de trabalho está ligada ao Compromisso Nacional Toda Matemática, iniciativa do Ministério da Educação (MEC). A professora participa da coordenação acadêmica do curso de aperfeiçoamento “Conhecimentos Profissionais para o Ensino de Matemática na Educação Básica”, voltado ao desenvolvimento dos conhecimentos necessários à prática docente. “A iniciativa reforça um princípio que orientou a minha carreira: o conhecimento conceitual sólido deve fundamentar as decisões sobre como ensinar, especialmente diante das dificuldades de aprendizagem que persistem na educação brasileira”, comenta.
Um legado que continua em construção
Mesmo após décadas de atuação acadêmica, Yuriko não considera sua contribuição encerrada. Mais do que os resultados alcançados na pesquisa ou a participação na criação de cursos e programas, ela espera deixar às próximas gerações de professores o compromisso com o estudo permanente e com a qualidade da aprendizagem.
Em sua avaliação, ensinar matemática exige atualização contínua, compreensão da progressão dos conceitos e capacidade de desenvolver nos estudantes o raciocínio necessário para enfrentar situações e resolver problemas.
O impacto desse trabalho, acredita, será percebido ao longo do tempo, especialmente quando os professores encontrarem realização no aperfeiçoamento de suas práticas e os alunos conseguirem aprender com autonomia. “Se o que faço pode gerar contribuições para o futuro, só o tempo poderá comprovar, quando houver professores que se sintam realizados em estudar continuamente para ser melhores professores, e seus alunos forem bem-sucedidos”, conclui.