Em Campo Grande, encontro promovido pela Sociedade Brasileira de Matemática reuniu docentes de todo o Brasil para compartilhar experiências e fortalecer o ensino da matemática
De norte a sul do país, professores de matemática se encontraram em Campo Grande para o II Encontro Nacional do PROFMAT. Realizado na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), o evento teve início em uma data simbólica: 15 de outubro, Dia do Professor.
“Nada representa melhor o espírito do PROFMAT do que iniciar o Encontro justamente nesta data. Foi especial acompanhar centenas de docentes reunidos para compartilhar conhecimento, refletir sobre suas práticas e reafirmar a importância da matemática na formação das próximas gerações”, destacou Jaqueline Godoy Mesquita, Presidente da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM).
Ao longo de quatro dias de atividades, o encontro reuniu cerca de 500 participantes, que puderam desfrutar de uma programação intensa, com oficinas, palestras, mesas-redondas e apresentações de pôsteres, todas com grande engajamento do público.
O evento entrou para a história do PROFMAT pelo anúncio do reconhecimento do Doutorado Profissional em Matemática (PROFMAT Doutorado) pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). “Trabalhamos nessa proposta por quase cinco anos. Ter a aprovação anunciada durante o encontro foi simbólico e emocionante”, celebrou a professora Walcy Santos, Coordenadora Nacional do PROFMAT. “O programa entra agora em um novo patamar, podendo formar doutores para fortalecer ainda mais a educação matemática no Brasil”, afirmou a docente da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
Outro momento de destaque foi a assinatura de um acordo de cooperação entre a SBM a Associação Nacional dos Professores de Matemática (ANPMat), a Sociedade Brasileira de Matemática Aplicada e Computacional (SBMAC) e a Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). A parceria inédita simboliza um esforço conjunto para fortalecer o ensino e a pesquisa em matemática, unindo diferentes perspectivas, da sala de aula da educação básica aos centros de pesquisa universitários.
“Nunca havíamos tido um diálogo tão forte entre as sociedades. Essa união mostra que estamos dispostos a construir juntos o futuro da matemática no Brasil”, destacou Jaqueline Mesquita, que é professora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). “Queremos que o país se torne referência não apenas na pesquisa em matemática, mas também na educação básica”, completou.
Reconhecimento aos melhores trabalhos
O evento também contou com a premiação das melhores dissertações do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Concedida pela SBM, a premiação reconhece o melhor trabalho de cada região do país, indicado pelos coordenadores institucionais e avaliado por um comitê de especialistas. Além de receber uma placa de homenagem, cada um dos vencedores teve a oportunidade de apresentar sua pesquisa em uma palestra, compartilhando resultados e experiência com os demais participantes do encontro. Os vencedores foram:
- Região Norte
Premiado: Jairomar de Araújo Sobrinho, do Instituto Federal de Palmas (TO), com a dissertação “A geometria fractal na construção de figuras planas envolvendo progressões geométricas.
Menção honrosa: Antônio Ruan Barbosa do Nascimento, da Universidade Federal do Pará (UFPA), campus Castanhal, com a dissertação Uma Proposta de Sequência Didática para Introdução à Teoria dos Números
- Região Nordeste
Premiado: Gerivaldo Bezerra da Silva, da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), com a dissertação Traçados geométricos auxiliares em triângulos: Descrição de técnicas e produção de material de ensino e aprendizagem em impressora 3D
Menção honrosa: Reinaldo de Oliveira Reis Júnior, da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), com a dissertação Oficina de matemática experimental: Caça ao Tesouro”
- Região Sudeste
Premiado: Marcos Vinícius Carvalho Floriano, da Universidade Federal Fluminense (UFF), com a dissertação “Geogebra na educação básica: Abordagens de problemas de otimização”.
Menção honrosa: Albina Poyares de Mello Bhering, da Pontifícia Universidade Católica (PUC), com a dissertação “A matemática e o som”
- Região Sul
Premiada: Elenice Carvalho, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com a dissertação A teoria das situações didáticas e o jogo da onça como opção estratégica de ensino
Menção honrosa: Claudia Oliveira de Almeida Santos Universidade Tecnológica , da Federal do Paraná (UTFPR), com a dissertação “Matemática e geogebra na arte de Luiz Sacilotto: Uma abordagem interdisciplinar”
- Região Centro-Oeste
Premiado: Paulo Rodrigues Alves dos Reis, da Universidade de Brasília (UNB) com a dissertação Cálculo de Áreas de Polígonos através de Números Complexos”,
Menção honrosa: Guilherme Ramon Gomes Pires de Arantes, da Universidade Federal de Catalão (UFCat), com a dissertação Códigos de barras e CPF: “Aplicações de congruência modular com uso de planilhas eletrônicas no ensino médio”
Para Jairomar Sobrinho, vencedor da região Norte, destacou que sua conquista teve um valor especial. “Moro a 300 quilômetros de Palmas e viajava à noite para estudar. Passei por desafios, mas valeu a pena. Ser reconhecido entre tantos trabalhos é uma grande alegria”, contou. Já Elenice Carvalho Alves, do Rio Grande do Sul, explicou que, para além de desenvolver o raciocínio matemático, seu trabalho busca valorizar a cultura e a história indígena, em consonância com a Lei 11.645/2008, que determina a abordagem desses temas em diferentes disciplinas. “Esses assuntos quase nunca são debatidos em sala de aula, especialmente na matemática. Muitas vezes, os povos indígenas são retratados como se estivessem presos no passado, como se ainda vivessem em 1500. É importante trazer esse debate para mostrar que eles continuam presentes, com sua cultura viva e em constante transformação”, explicou.
Experiências transformadoras
Entre as atividades mais elogiadas pelos participantes, destacou-se a oficina ministrada pelo professor Mauro Luiz Rebelo, conselheiro do Conselho Nacional da Educação (CNE) e ex-docente da UnB, sobre o novo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) das Licenciaturas. Ele abordou os desafios da formação docente, o uso de tecnologias e inteligência artificial na elaboração de questões e a importância de alinhar avaliações teóricas e práticas.
“Precisamos compreender como os indicadores podem orientar melhorias reais nos cursos e inspirar novas dissertações dentro do PROFMAT”, observou.
A mesa-redonda sobre educação matemática na China despertou grande interesse do público e foi marcada por intensas trocas de ideias. A atividade contou com a participação do professor Paulo Ruffino, integrante do comitê acadêmico da Olimpíada dos Professores de Matemática (OPMBr), e dos educadores Josiéli Fátima Tonin Pagliosa e Romis de Souza Moraes, vencedores da OPMBr que viajaram ao país asiático para conhecer de perto o sistema educacional e observar as práticas pedagógicas adotadas nas escolas.
Os convidados compartilharam suas experiências e reflexões sobre a cultura de planejamento colaborativo entre professores na China, o acompanhamento sistemático das aulas e o foco na melhoria contínua do ensino, aspectos que despertaram grande curiosidade entre os participantes.
A professora Jeane Andrea dos Santos Araújo, de Belo Horizonte, contou que se identificou com a discussão. “Eu havia me inscrito na OPMBr, mas não consegui participar. Ouvir o relato de quem esteve lá foi inspirador. É muito bom participar de eventos assim para entender o que está acontecendo no Brasil e no mundo, conhecer as pesquisas e refletir sobre como posso ser uma professora melhor. Fico pensando em maneiras de mostrar aos meus alunos que a matemática vai muito além do que está nos livros e que vale a pena estudá-la com curiosidade e prazer”, relatou.
A internacionalização do evento ficou por conta das plenárias de Pablo Amster e Betina Duarte, que trouxeram perspectivas da Argentina sobre o ensino e a formação de professores de matemática. Professora da Universidad Pedagógica Nacional (UNIPE), Betina Duarte apresentou um panorama da formação inicial e continuada de docentes em seu país, discutindo práticas documentadas em pesquisas da área e destacando os desafios e metas da educação matemática contemporânea. Já Amster conduziu o público por uma viagem entre arte, filosofia e matemática, explorando a beleza que habita os números.
O II Encontro também contou com uma plenária dedicada às revistas científicas da SBM, reunindo editores e representantes das principais publicações da entidade. Participaram da mesa Ronaldo Garcia, editor da Professor de Matemática Online (PMO), Fernando Manfio, do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC-USP) e editor da Revista Matemática Universitária, e Edmilson Motta, editor da Revista do Professor de Matemática (RPM). O debate abordou o papel das revistas na divulgação científica e na valorização das práticas de ensino, destacando a importância de incentivar a produção e a publicação de artigos por professores da educação básica vinculados ao PROFMAT.
Na ocasião, Reinaldo Cruz e Edmilson Motta anunciaram que os participantes que apresentaram trabalhos durante o II Encontro Nacional do PROFMAT terão a oportunidade de submetê-los para publicação nas respectivas revistas.
O evento também foi palco para a criatividade e inovação de professores e estudantes. As alunas Letícia Momentos dos Santos e Kauany Dias Soares, da UFMS de Três Lagoas, apresentaram jogos matemáticos desenvolvidos no projeto PET Conexões e Saberes, voltados ao ensino lúdico em escolas públicas. “A gente tenta levar a matemática de forma mais leve. Quando o aprendizado vira jogo, o interesse dos alunos cresce”, contaram.
Já a professora Caroline Araújo, egressa do PROFMAT, apresentou o trabalho que ela desenvolveu com alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de São Gonçalo, onde atua. “O objetivo do meu trabalho era trazer para os alunos uma visão diferente dos polígonos, fazendo os compreender melhor as propriedades. Em uma das atividades, eu usei o Tangram, explicando o que eles tinham que fazer com cada peça. Com essa didática, eu percebi que eles evoluíram muito na autoestima, eles sabiam se colocar melhor no trabalho, eles sabiam falar melhor sem ter o medo do erro”, relatou.
O legado e o futuro
Mais do que um evento acadêmico, o 2º Encontro Nacional do PROFMAT foi um espaço de pertencimento e inspiração.
“Esses professores voltam para suas escolas levando novas ideias, práticas e motivação. O legado é esse: replicar o que deu certo e manter viva essa rede de aprendizado”, destacou Leandro Bezerra, coordenador local do evento e professor da UFMS.
A próxima edição do Encontro Nacional do PROFMAT está prevista para 2027, ainda com local a ser definido. Antes disso, em 2026, o Programa promoverá um evento especial em Curitiba para comemorar os seus 15 anos de criação. A celebração será uma oportunidade para revisitar conquistas, fortalecer laços entre as instituições participantes e projetar os novos desafios da formação docente em matemática no Brasil. Até lá, o espírito de cooperação e o compromisso com a qualidade do ensino matemático seguirão unindo centenas de educadores em torno de um mesmo ideal: tornar a matemática brasileira cada vez mais forte, inclusiva e transformadora.