Objetivo: A presente mesa-redonda propõe um espaço de reflexão crítica e compartilhamento de saberes sobre a articulação entre a Educação Matemática, a inclusão escolar, a justiça social e os processos de formação docente na Região Sudeste. Diante de cenários marcados por profundas desigualdades socioeconômicas e barreiras de acessibilidade, o ensino de Matemática precisa ser discutido não apenas como componente curricular técnico, mas como ferramenta política e social de emancipação. A mesa objetiva debater como as licenciaturas e a formação continuada no Sudeste têm preparado os professores para atuar em salas de aula, integrando as discussões provenientes da Educação Matemática Crítica e da Etnomatemática. Busca-se, assim, fomentar o diálogo entre pesquisadores, formadores e professores da Educação Básica para desenhar caminhos que promovam a equidade, uma aprendizagem democrática, inclusiva e socialmente justa.