{"id":146,"date":"2025-08-06T14:07:03","date_gmt":"2025-08-06T17:07:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/?page_id=146"},"modified":"2025-10-02T23:01:05","modified_gmt":"2025-10-03T02:01:05","slug":"palestras-plenarias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/palestras-plenarias\/","title":{"rendered":"Palestras"},"content":{"rendered":"\t\t
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Palestras<\/strong><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Palestras <\/Strong> Premiados<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A Definir<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Palestras <\/Strong> Plen\u00e1rias<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - Abertura (Walcy Santos)<\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>PROFMAT – resultados e perspectivas de futuro um programa de sucesso<\/strong><\/td><\/tr>
Walcy Santos <\/strong>(UFRJ)<\/em><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>15\/10 \u00e0s 10h50<\/td><\/tr>
Resumo:<\/strong> Nesta palestra iremos olhar os impactos desde Programa que esse ano completa 15 anos de sua aprova\u00e7\u00e3o pelo CTC da CAPES. Vamos ver os olhares dos egressos do Programa e de seu corpo discente de como o PROFMAT mudou sua atua\u00e7\u00e3o profissional. Parte do que iremos comentar est\u00e1 no nosso relat\u00f3rio de avalia\u00e7\u00e3o: Panorama do PROFMAT em 2024: Perfil e percep\u00e7\u00f5es da comunidade acad\u00eamica. Vamos discutir tamb\u00e9m o futuro deste grande programa.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - T\u00f3picos da Hist\u00f3ria Antiga da Matem\u00e1tica (Eduardo Wagner)<\/span><\/path><\/svg><\/div>
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<\/td>\nT\u00f3picos da Hist\u00f3ria Antiga da Matem\u00e1tica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Eduardo Wagner <\/strong>(FGV)<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Data: <\/strong>15\/10 \u00e1s 11h30<\/td>\n<\/tr>\n
Resumo:<\/strong> O in\u00edcio da matem\u00e1tica. T\u00e9cnicas de resolu\u00e7\u00e3o de problemas no Egito e na Babil\u00f4nia de 4000 anos atr\u00e1s. A necessidade de demonstrar e a cria\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo axiom\u00e1tico. A import\u00e2ncia de Tales, Pit\u00e1goras e Arquimedes na Gr\u00e9cia de 500 a 200 aC. Os Elementos de Euclides.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra<\/strong> - A matem\u00e1tica: ci\u00eancia ou arte? (Pablo Amster)<\/span><\/path><\/svg><\/div>
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<\/td>\nA matem\u00e1tica: ci\u00eancia ou arte?<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Pablo Amster <\/strong>UBA – Argentina<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Data: <\/strong>16\/10 \u00e1s 10h10<\/td>\n<\/tr>\n
Resumo:<\/strong> \u00c9 sabido que a matem\u00e1tica tem uma ampla variedade de aplica\u00e7\u00f5es, desde o desenvolvimento tecnol\u00f3gico at\u00e9 diversas \u00e1reas da ci\u00eancia. Por\u00e9m, menos conhecida \u2014 mas n\u00e3o menos importante \u2014 \u00e9 sua \u00edntima rela\u00e7\u00e3o com a arte. A palestra explorar\u00e1 essas conex\u00f5es e as possibilidades de levar a experi\u00eancia matem\u00e1tica para a sala de aula, inspirando alunos a enxergar beleza e criatividade nos n\u00fameros.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - O Marketing Cient\u00edfico e a Divulga\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica: Desconstruindo mitos com teoria e estrat\u00e9gia (Marcela Duarte)<\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>O Marketing Cient\u00edfico e a Divulga\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica: Desconstruindo mitos com teoria e estrat\u00e9gia
<\/strong><\/td><\/tr>
Marcela Duarte <\/strong>(UEM)<\/em><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>16\/10 \u00e1s 10h50<\/td><\/tr>

Resumo:<\/strong> A ideia de que a matem\u00e1tica \u00e9 um saber neutro, dif\u00edcil e reservado a poucos n\u00e3o \u00e9 apenas um obst\u00e1culo pedag\u00f3gico \u2014 \u00e9 uma constru\u00e7\u00e3o social profundamente enraizada. Nesta palestra, propomos uma articula\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica entre o Marketing Cient\u00edfico e os estudos cr\u00edticos da Sociologia da Matem\u00e1tica, para repensar os modos de comunicar e democratizar o conhecimento matem\u00e1tico.<\/p>

Partindo da teoria do marketing \u2014 especialmente nas abordagens de Kotler e Zaltman e do marketing social \u2014 apresentamos como \u00e9 poss\u00edvel aplicar estrat\u00e9gias de segmenta\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o de valor, engajamento e branding para transformar a imagem da matem\u00e1tica junto ao p\u00fablico. Essa abordagem ganha for\u00e7a ao dialogar com autores como Ulrich Beck, que denuncia os riscos da sociedade baseada em conhecimentos t\u00e9cnicos excludentes; Michel Foucault, ao evidenciar os dispositivos de poder e normaliza\u00e7\u00e3o que se escondem por tr\u00e1s dos discursos cient\u00edficos; Herbert Marcuse, ao criticar a raz\u00e3o instrumental e sua fun\u00e7\u00e3o de controle social; e Ole Skovsmose, que prop\u00f5e uma matem\u00e1tica cr\u00edtica e politicamente situada.
Essas perspectivas convergem ao revelar que o mito de que “matem\u00e1tica \u00e9 para poucos” \u00e9 sustentado por estruturas simb\u00f3licas, educacionais e comunicacionais que podem \u2014 e devem \u2014 ser enfrentadas com teoria, pr\u00e1tica e criatividade. O Marketing Cient\u00edfico, quando aliado a uma vis\u00e3o cr\u00edtica da ci\u00eancia, torna-se uma ferramenta poderosa para reverter esse quadro e construir novas formas de pertencimento, participa\u00e7\u00e3o e justi\u00e7a cognitiva.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>

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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra<\/strong> - Recortar um quadril\u00e1tero em tri\u00e2ngulos de mesma \u00e1rea. \u00c9 sempre poss\u00edvel?<\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>Recortar um quadril\u00e1tero em tri\u00e2ngulos de mesma \u00e1rea. \u00c9 sempre poss\u00edvel?<\/b><\/td><\/tr>
Paulo Caetano<\/strong> (UFSCar)<\/em><\/span><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>16\/10 \u00e1s 11h30<\/td><\/tr>
Resumo:<\/strong>Recortar pol\u00edgonos \u00e9 uma atividade interessante para ser abordada na sala de aula da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. A possibilidade de se recortar um pol\u00edgono em tri\u00e2ngulos de mesma \u00e1rea vem sendo estudada ao longo do tempo, principalmente ap\u00f3s 1970, quando Paul Monsky demonstrou a a impossibilidade no quadrado para um n\u00famero \u00edmpar de tri\u00e2ngulos. A demonstra\u00e7\u00e3o de Monsky, que apresentamos aqui, envolve a no\u00e7\u00e3o de paridade de n\u00fameros reais e uma maneira esperta de colorir os pontos do plano. Tamb\u00e9m apresentamos resultados gerais sobre a possibilidade de se recortar quadril\u00e1teros em quantidades \u00edmpares de tri\u00e2ngulos de mesma \u00e1rea.<\/span><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - Dispositivos y Recursos para la formaci\u00f3n de futuros docentes y la formaci\u00f3n continua de docentes en ejercicio de matem\u00e1tica<\/span><\/path><\/svg><\/div>
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<\/td>\nDispositivos y Recursos para la formaci\u00f3n de futuros docentes y la formaci\u00f3n continua <\/strong>de docentes en ejercicio de matem\u00e1tica<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Betina Duarte <\/strong>(UNIPE – Argentina)<\/em>\u00a0<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Data: <\/strong>17\/10 \u00e1s 10h10<\/td>\n<\/tr>\n
Resumo:<\/strong> En esta exposici\u00f3n se\u00f1alar\u00e9 c\u00f3mo se plantea la formaci\u00f3n de un futuro profesor de matem\u00e1tica en mi pa\u00eds, Argentina, en la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional, UNIPE. A su vez considerar\u00e9 algunas experiencias internacionales documentadas a trav\u00e9s de investigaciones en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica. Mi foco estar\u00e1 puesto en el di\u00e1logo posible entre la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica y la comprensi\u00f3n de los problemas did\u00e1cticos que asume un docente de matem\u00e1tica en su proyecto de ense\u00f1anza. A partir de este an\u00e1lisis har\u00e9 menci\u00f3n a algunas de las formas que asume la formaci\u00f3n continua, sus desaf\u00edos y sus metas. En cada caso, dar\u00e9 cuenta de los \u00e1mbitos donde estas formaciones se desarrollan. Muchas de estas experiencias fueron compartidas en el \u00faltimo encuentro del ICME – International Congress on Mathematical Education – en el grupo de estudio dedicado a la formaci\u00f3n continua de docentes realizado en\u00a0julio\u00a0de\u00a02024.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - Da matem\u00e1tica \u00e0 literatura: uma travessia.<\/span><\/path><\/svg><\/div>
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<\/td>\nDa matem\u00e1tica \u00e0 literatura: uma travessia.\n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Celso Costa<\/strong> (UFF)<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
Data: <\/strong>17\/10 \u00e1s 10h50<\/td>\n<\/tr>\n
Resumo:<\/strong> Nesta palestra, partindo da descoberta da Superf\u00edcie Costa e seu impacto na teoria das superf\u00edcies m\u00ednimas, pretendo abordar uma travessia da matem\u00e1tica para a literatura, alcan\u00e7ando os dois livros que publiquei recentemente, e que de algum modo se relacionam com o universo dos n\u00fameros. O primeiro livro, \u201cA Vida Misteriosa dos Matem\u00e1ticos\u201d, publicado em dezembro de 2018, desenvolve uma narrativa da Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica na tradi\u00e7\u00e3o do realismo m\u00e1gico da literatura latino-americana, a partir de um lugar chamado Aleph. O segundo livro, \u201cA arte de driblar destinos\u201d, venceu, em 2022, o pr\u00eamio Leya em Lisboa, sendo publicado em Portugal no ano de 2023 e no Brasil no ano de 2024. Esse \u00faltimo livro, um romance de forma\u00e7\u00e3o, tem como protagonista um menino\/adolescente entre 5 e 19 anos, vivendo em uma cidade do interior do Paran\u00e1, antiga regi\u00e3o de sert\u00e3o, lutando com as dificuldades econ\u00f4micas da fam\u00edlia, com a falta de oportunidades educacionais e com as prec\u00e1rias condi\u00e7\u00f5es de atendimento \u00e0 sa\u00fade. Nesse universo, a pa\u00edx\u00e3o do menino pela matem\u00e1tica \u00e9 capaz de mudar seu destino.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra<\/strong> - Poss\u00edveis e necess\u00e1rios caminhos para a Populariza\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica <\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>Poss\u00edveis e necess\u00e1rios caminhos para a Populariza\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica<\/strong><\/td><\/tr>
Miriam Telichevesky <\/strong>(UFRGS)<\/em><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>17\/10 \u00e1s 11h30<\/td><\/tr>
Resumo:<\/strong> Nesta fala, conversaremos sobre o potencial e a urg\u00eancia das a\u00e7\u00f5es de populariza\u00e7\u00e3o da Matem\u00e1tica no Brasil e vamos aproveitar para tamb\u00e9m refletir sobre como o PROFMAT pode desempenhar um papel central para que os resultados destas a\u00e7\u00f5es sejam ainda mais efetivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - M\u00faltiplas abordagens para An\u00e1lise Real na forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica<\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>M\u00faltiplas abordagens para An\u00e1lise Real na forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica.
<\/strong><\/td><\/tr>
Fl\u00e1via Morgana<\/strong> (UFAM)<\/em><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>18\/10 \u00e1s 10h10<\/td><\/tr>
Resumo: <\/strong>Nesta palestra, com base em experi\u00eancias ministrando cursos de An\u00e1lise Real no curso de nivelamento do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Matem\u00e1tica da UFAM, bem como produzindo material did\u00e1tico sobre esta disciplina, apresentamos diversas poss\u00edveis abordagens de organiza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de conte\u00fados da An\u00e1lise Real para cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica. O foco em ambas as experi\u00eancias \u00e9 conectar os conhecimentos de An\u00e1lise Real com a pr\u00e1tica docente de professores, inclusive nos n\u00edveis fundamental e m\u00e9dio. Defendemos ainda a necessidade destes conhecimentos na forma\u00e7\u00e3o, tanto inicial quanto continuada, de professores\u00a0de\u00a0Matem\u00e1tica.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>
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<\/path><\/svg><\/span><\/path><\/svg><\/span>Palestra <\/strong> - Hist\u00f3rias para despertar matem\u00e1ticos adormecidos<\/span><\/path><\/svg><\/div>
<\/td>Hist\u00f3rias para despertar matem\u00e1ticos adormecidos<\/strong><\/td><\/tr>
Pedro Roitman <\/strong>(UnB)<\/em><\/td><\/tr>
Data: <\/strong>18\/10 \u00e1s 10h50<\/td><\/tr>

Resumo:<\/strong> Hist\u00f3rias curtas ou mesmo romances em que a Matem\u00e1tica se mistura com a fantasia e literatura podem ser ferramentas interessantes para inseri-la em nossa cultura, e contribuindo para diminuir a rejei\u00e7\u00e3o prevalente na sociedade brasileira. Como exemplos, apresentarei algumas das minhas experi\u00eancias nessa linha, a saber:<\/p>

  • O livro \u201cHakim, o ge\u00f4metra e as suas aventuras\u201d<\/li>
  • Colunas que escrevo para a revista Ci\u00eancia Hoje das Crian\u00e7as<\/li><\/ul>

    Se o tempo permitir, discutirei tamb\u00e9m a adapta\u00e7\u00e3o do material prim\u00e1rio produzido em forma liter\u00e1ria para outras formatos, como v\u00eddeos (anima\u00e7\u00e3o) e teatro, e sobre como esse material pode ser utilizado nas escolas.<\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Palestras Palestras Premiados A Definir Palestras Plen\u00e1rias Palestra – Abertura (Walcy Santos) PROFMAT – resultados e perspectivas de futuro um programa de sucesso Walcy Santos (UFRJ) Data: 15\/10 \u00e0s 10h50 Resumo: Nesta palestra iremos olhar os impactos desde Programa que esse ano completa 15 anos de sua aprova\u00e7\u00e3o pelo CTC […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-pagebuilder-full-width.php","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","footnotes":""},"class_list":["post-146","page","type-page","status-publish","hentry"],"uagb_featured_image_src":{"full":false,"thumbnail":false,"medium":false,"medium_large":false,"large":false,"1536x1536":false,"2048x2048":false,"hestia-blog":false},"uagb_author_info":{"display_name":"hugosantos","author_link":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/author\/hugosantos\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"Palestras Palestras Premiados A Definir Palestras Plen\u00e1rias Palestra – Abertura (Walcy Santos) PROFMAT – resultados e perspectivas de futuro um programa de sucesso Walcy Santos (UFRJ) Data: 15\/10 \u00e0s 10h50 Resumo: Nesta palestra iremos olhar os impactos desde Programa que esse ano completa 15 anos de sua aprova\u00e7\u00e3o pelo CTC […]","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/146","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=146"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/146\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":490,"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/146\/revisions\/490"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sbm.org.br\/ii-encontro-nacional-do-profmat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=146"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}