Resumo: A ideia de que a matemática é um saber neutro, difícil e reservado a poucos não é apenas um obstáculo pedagógico — é uma construção social profundamente enraizada. Nesta palestra, propomos uma articulação teórica e prática entre o Marketing Científico e os estudos críticos da Sociologia da Matemática, para repensar os modos de comunicar e democratizar o conhecimento matemático.

Partindo da teoria do marketing — especialmente nas abordagens de Kotler e Zaltman e do marketing social — apresentamos como é possível aplicar estratégias de segmentação, construção de valor, engajamento e branding para transformar a imagem da matemática junto ao público. Essa abordagem ganha força ao dialogar com autores como Ulrich Beck, que denuncia os riscos da sociedade baseada em conhecimentos técnicos excludentes; Michel Foucault, ao evidenciar os dispositivos de poder e normalização que se escondem por trás dos discursos científicos; Herbert Marcuse, ao criticar a razão instrumental e sua função de controle social; e Ole Skovsmose, que propõe uma matemática crítica e politicamente situada.
Essas perspectivas convergem ao revelar que o mito de que “matemática é para poucos” é sustentado por estruturas simbólicas, educacionais e comunicacionais que podem — e devem — ser enfrentadas com teoria, prática e criatividade. O Marketing Científico, quando aliado a uma visão crítica da ciência, torna-se uma ferramenta poderosa para reverter esse quadro e construir novas formas de pertencimento, participação e justiça cognitiva.

Resumo: Histórias curtas ou mesmo romances em que a Matemática se mistura com a fantasia e literatura podem ser ferramentas interessantes para inseri-la em nossa cultura, e contribuindo para diminuir a rejeição prevalente na sociedade brasileira. Como exemplos, apresentarei algumas das minhas experiências nessa linha, a saber:

• O livro “Hakim, o geômetra e as suas aventuras”
• Colunas que escrevo para a revista Ciência Hoje das Crianças

Se o tempo permitir, discutirei também a adaptação do material primário produzido em forma literária para outras formatos, como vídeos (animação) e teatro, e sobre como esse material pode ser utilizado nas escolas.